关键词： 高职院校   校内   实训基地   实验室   职业技能   建设  

摘要： 随着社会的飞速发展,职业技能人才面临着新标准、新要求。高职院校作为培养职业技能人才的主要机构,需积极创新人才培养模式、主动加强校内实训基地建设,制定科学、有效的职业技能人才培养规划。基于此,本文将从校内实训基地建设的角度出发,对实验室建设、实训室建设、生产性实训基地建设以及实训师资队伍建设等几个方面进行深入分析,探讨高职院校校内实训基地建设的基本策略,为提升高职院校人才培养质量提供参考。

关键词： 数字经济   高职学生   思想政治教育   高质量发展  

摘要： 高职院校是培养技能型人才的重要窗口,是推动技能型社会、技能型大国建设的中坚力量。高职学生的综合素质关系到现代职业教育育人成效,随着数字技术的迭代升级,信息技术革命为教育数字化转型提供新的发展机遇,探索数字时代高职学生思想政治教育高质量发展的路径,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定理想目标,对促进高素质技术技能型人才培养、推进社会主义现代化强国建设具有重要意义。本研究从坚守核心价值取向,做好观念转型;线上线下平台建设,网端有效融合;师资队伍强化素养,紧跟时代要求;构筑网络管理平台,提升监管效力等4个方面提出创新路径,以促进高职学生思想政治教育高质量发展。

关键词： 英语能力   计算机专业   团队协作   职业技能   多模态教学  

摘要： 英语能力作为计算机专业学生在国际化团队协作与就业市场竞争中的核心素质,深刻影响其跨文化协作效率、知识整合能力与职业发展路径。本研究深入探讨英语能力对于计算机专业学生团队协作能力和职业技能培养的重要性,分析其在多学科融合背景下对职场语言适配机制及技能迁移效应的推动作用。研究表明,英语能力在优化团队协作与提升就业竞争力方面具有嵌入式塑造功能。

关键词： 高职英语   听说教学   职业技能培养   融合   对策  

摘要： 随着经济水平的快速提升,教育事业得到发展,当前我国国际地位不断提升,国际贸易日益频繁,在此背景下,听说能力变得至关重要。然而,目前高职英语听说教学与职业技能培养融合存在一些问题,这些问题导致高职英语教学质量下降,阻碍了学生实际应用英语能力的提高,也影响了他们未来在职场上的竞争力。基于此,本文对高职英语听说教学与职业技能培养的融合进行研究,提高学生英语专业能力与职业技能,为学生后续胜任相关工作奠定坚实基础。

关键词： 五年制   高职教育   思想政治教育   新媒体  

摘要： 思想政治教育是高职院校培养人才的重要组成部分,为进一步加强五年制高职学生的思想政治教育,文章采用问卷调查的方法,对某校377名五年制高职新生网络使用情况进行分析,从而提出改进五年制高职学生思想政治教育的方法,使新媒体成为助力他们健康成长的有效载体。

关键词： 安保工作   思想政治教育   措施  

摘要： 维护校园安全稳定,是高职院校保卫部门的使命和责任。文章分析在安保工作中开展思想政治教育的现状,探究其落实思想政治教育的重要意义和融入实现的保障,更好发挥思想政治教育职能,有效推动保卫工作的开展和作用效能。

关键词： 技能大赛   动漫制作技术   课程建设  

摘要： 全国职业院校技能大赛基本覆盖各行业典型工作岗位,能够充分体现各产业对技术技能型人才的职业需求,这为高职院校专业课程建设提供了参考依据。深入剖析职业院校技能大赛当前发展态势,紧密联系动漫制作技术专业教学面临的实际困境,聚焦大赛高职组动漫制作领域的核心竞赛项目——数字艺术设计赛项开展探究。从课程体系构建、教学内容重构、教学方式与评价体系创新、课程资源建设五个维度,系统性地提出高职动漫制作技术专业课程的构建策略。旨在通过技能竞赛项目研究反哺课程建设理论与实践,推进人才培养更加紧密契合市场发展与岗位实际需求,以期为其他专业教学改革提供新思路。

关键词： 返贫   农村职业技能培训   反机会追求   异质性  

摘要： 文章基于新疆南疆集中连片特困地区1385个家庭的调查数据,采用PSM方法研究农村职业技能培训对农户返贫的阻断效应。研究发现:农户每年参加职业技能培训的次数较少,目前返贫风险处于较低的水平;开展农村职业技能培训可有效降低农户返贫风险,但存在边际效应递减现象,且阻断农户返贫的过程中还存在反机会追求现象,农村职业技能培训对农户返贫风险的阻断效应也存在明显的多维异质性。现阶段,建议重点培育乡村非农种植产业,并以非农种植产业对技术人才的需求为导向,开展更具针对性的职业技能培训,在有效降低农户返贫风险的同时大力推动乡村振兴,实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,形成巩固脱贫成果的内生机制。

关键词： 国际中文教育   职业教育   “中文+职业技能”   聚合课程   课程建设  

摘要： 为服务企业和职业教育“走出去”,推动“中文+职业技能”教育更好助力“一带一路”建设高质量发展,“中文+职业技能”课程应充分借鉴前人优秀教学实践案例,深入探索适合自身可持续发展的创新型课程模式。文章借鉴了国内外优秀的聚合课程理念,提出了“中文+职业技能”聚合课程的构建理路。该聚合课程以中文为主线、以实践为主导,融合职业技能、中华文化等多学科领域,形成螺旋式的超学科融合形式,并通过师资团队、课程目标、课程内容、课程形式和考核评价的聚合化真正实现“中文+职业技能”课程的多领域融合。“中文+职业技能”聚合课程的构建探索将为培养适应海外目的国职业技能岗位需求的国际化、语技复合型人才提供新的思路,为国际中文教育特色化发展拓宽创新路径。

关键词： 1+X证书   试点院校   职业技能   中职  

摘要： 在新时代发展背景下,1+X证书制度逐渐发展为了十分重要的一项改革措施。该项制度主要是对职业教育教学培训体系加以落实,加深校企合作,有效地实施产教融合,全面的制定各项教学策略。中职试点院校通过1+X证书制度实施,为培养复合技术技能人才,解决中职教育与经济社会发展不紧密问题提供了遵循。面对实践中的问题与困惑,应具备清晰认识,建立良好的工作推进机制和环境,采取恰当的实施途径。