关键词： 新疆建设兵团   印刷行业   理论考试成绩   职业技能大赛   国家新闻出版署   智能机器   人力资源社会保障   实操考核  

摘要： 2023年5月30日,由国家新闻出版署、人力资源社会保障部共同主办,中国印刷技术协会承办,深圳精密达智能机器有限公司、深圳职业技术学院等单位协办的“第八届全国印刷行业职业技能大赛”装订工工种决赛在深圳成功举办。本届大赛,装订工工种作为二度列入大赛竞赛的工种,其决赛同时也是本届大赛的收官之战。考核分为实操考试和理论考试,决赛最终成绩由理论考试成绩和实操考核成绩按照权重得出选手的最终分数。经过前期层层选拔,最终有来自全国27个赛区及新疆建设兵团的65名职工组和61名学生组选手成功晋级决赛,开展最终的技能比拼与较量。

关键词： 高职院校   思想政治教育   乡村振兴   “双高计划”  

摘要： 党的二十大报告指出,全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。乡村面临着守乡土本色、引来乡青年、扬乡土文化的“三困”之境。随“双高计划”实施进入后期阶段,助推高职思想政治教育教师、教材、教法“三教”之变,破“三困”之境,为高职思想政治教育服务乡村振兴赋能内部价值链、蓄力纵向价值链、提振横向价值链“三链”之探,发挥高职思想政治教育“留得住”“引进了”“播出去”的服务作用。

关键词： 乡村振兴   农民工   职业技能培训   就业  

摘要： 随着乡村振兴战略的实施,农村经济发展进入了一个新阶段,农民工的就业问题成为乡村振兴的重要议题之一。本论文以乡村振兴为背景,探索了开展农民工职业技能培训的实践经验和效果。研究表明,通过切实加强农民工的职业技能培训,可以提高其就业能力和收入水平,促进乡村振兴的可持续发展。本论文旨在以乡村振兴为背景,探索开展农民工职业技能培训的实践探索。

关键词： 农机合作社   安徽省淮北市   濉溪县   粮食作物   技能大赛   职业技能   高素质  

摘要： 8月11日,安徽省淮北市2023年高素质农民粮食作物栽培工技能大赛在安徽省淮北市濉溪县百善支农农机合作社举行,此次竞赛主题:育能手、多种粮、种好粮,打造千亿斤江淮粮仓。来自各区县共有4支队伍近20位选手齐聚一堂,开展一场激烈的农田里的“较量”

关键词： 创新创业教育   思政教育   高职院校   双创教育   隐性教育   显性教育   思想政治教育   融合路径  

摘要： 高职院校在创新创业教育中,将思政教育融入其中,实现了二者在教育对象、目标、内容等方面的高度融合,在有机结合的基础上,实现了社会责任与思政教育的双创共生。在高职院校,知识传授过程中如何实现思政价值观的引领和传播,关键在于显性教育如何融合在隐性教育中。

关键词： 大数据分析   职业技能人才培养   课程体系建设   教学实施  

摘要： 为了更好地培养“大数据分析”职业技能人才,文章从技能教育和学术教育的异同点出发,以校企合作以及招聘网站相关真实岗位需求为依据,重点从“大数据分析”职业技能人才培养的课程体系建设和教学实施要点展开了研究分析,期望能为相似人才培养提供参考。

关键词： 传统文化   高职思想政治   教育课堂   创新策略  

摘要： 传统文化是中国五千年文明积淀的物质和精神财富,它蕴含着中华民族的优秀思想、文化和智慧,是培养学生道德素质、人文素质的重要素材之一。在高职思想政治教育课堂的教学中,教师可以借助传统文化的视角和内涵来创新教学策略,引领学生建立正确的人生观、价值观和道德观。本文通过对传统文化视角下的高职思想政治教育课堂创新策略中教学策略的分析和探讨,可以更好地助推高职思想政治教育的育人效果。

关键词： 新时代   党史学习教育   思想政治教育  

摘要： 百年党史是培养当代中国大学生核心价值观的重要来源。高职院校是我国高等学校的重要组成部分,面对新形势和新任务,以湖北科技职业学院的调研数据为例,分析了党史融入高职思政教育所面临的一系列问题,提出了将党史学习教育融入高职思政教育的路径和方法,通过充分发挥党史学习教育的作用,高职院校可以更好地履行教育使命,落实立德树人的根本任务。

关键词： 高职教育   传承   中华优秀传统文化  

摘要： 中华优秀传统文化源远流长、博大精深,既是中华民族生存发展的精神支撑,也是中国特色社会主义植根的文化沃土。高职教育在以技能教育为主体的基础上应积极发挥人文教育的方向引领作用。以晋中职业技术学院为例,将高职教育如何与中华优秀传统文化更好地相融合,激活优秀传统文化生命力进行了初步的路径探究。

关键词： “中文+职业技能”教育   职业教育国际化   国际中文教育   职业教育  

摘要： 通过实施学历教育、短期课程、师资培训及建设推广平台、开发教学资源等举措,“中文+职业技能”教育快速发展,但是人才培养模式的改革、“双师型”师资队伍的储备、特色教学资源的国别适应性、融合发展机制的理论研究等仍旧不足。高职院校应该立足生源及国别现状,改革“中文+职业技能”人才培养模式,以人才培养培训项目为载体开发具有国际适应性的教学资源,以“国际中文教师证书”等资格考试为抓手打造“双师型”师资队伍,遴选一批试点示范项目倒逼中文教育和职业教育高质量融合发展,发挥海外华商会及华侨华人社团作用拓展项目覆盖面,发挥各级各类智库及平台作用引导推动理论研究。